外语系教育实习总结

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时光飞逝，转眼间为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。回首这两个月以来，真的是酸甜苦辣什么滋味都有，而正是这些滋味见证了自己一点点的进步。 实习开始，我的心情和所有参加实习的同学一样，心中充满了兴奋与憧憬，想象着在实习学校大显身手，大展宏图。

这段时间里，我的情绪波动也是挺大的。由开始的担心到后面的不舍，在和老师学生了解后，觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热情帮助我的指导老师。 回顾两个月的实习生活自己学到了很多东西，我的心中充满了成就感， 记得上第一节课时，我当时特别紧张，带着羞涩与忐忑匆忙地走上了讲台，尽管我做了许多准备工作，当我面对那么多双眼睛时，我不由的紧张了，但我在最难的时刻内努力使自己平静下来，要理顺思路开始上第一堂课，接着就是知道老师交代的教学步骤进行着，由于学生都很配合，所以整堂课还是挺顺利地完成了教学任务。课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。

以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先自己写好教案，写好teaching plan，与其他组员再一起讨论，试讲。同时，在临睡前，第二天在去实习学校的公交车上，以及上课前15分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。到

实习学校，我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。特别是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张老师就会告诉我，这个知识点学生已学过了，只要复习下即可，或对学生还是新知识，需要详细讲。同时导师们都比较有经验，他们了解学生，知道什么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教导师然后才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他实习生交流，让他们给我评价。

在回学校的车上，我也会反思下今天的'教学以及和导师，和学生的相处情况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总结一天的情况。反思自己课上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。第二天上课时，我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。同时，我也经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。

此外，我也积极参加了英语组的集体备课活动。在备课过程中，我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师们的认可与采纳。导师们还说不愧是陈老师带出来的啊，我听了也觉得很自豪。当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的发生问题。这时，我就会仔细分析问题的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如，在上Unit 6备课时，课文中出现了wool，cook，foot，wood，look，book cool等单词时，尤其是字母“oo”这个发音，在什么情况下读长音/u：/，什么情况下读短音/u/；张老师说讲的不是很清楚，这时我想出了一条好的记忆方法，就是“毛厨师踩着木头看书”，除此之外都读长音/u：/，在讲课的时候学生都感觉

记起来很容易；xxx老师听完课说讲的还不错。张老师经常都会强调板书设计。他说因为学生只有了解了教师的习惯之后，才能更快地吸收知识。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，张老师很严肃地给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课准备充分之后才休息。总之，对于导师的意见，我都会虚心接受的，我从来没有表现出厌烦或不满的情绪。因为，我牢记陈老师在动员大会上说的：别人给你提意见是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。

同时，在教学过程中，我会刻意地去记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字说明老师重视他们。而且对每个学生的性格、特点我都大概有所了解。不管是上课提问还是课后的交流时，我是叫他们的名字。班上有一名学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不喜欢英语，从而怕英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信心。于是，我利用下午放学的时间留下来给他补课，并引导他慢慢地主动学英语，结果在第四次月考时他的成绩提高了十几分。他自己也很高兴。在留言中，他希望我继续关心他的学习。在帮助他的同时，也有很多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。张老师和王老师都说现在他们的学习兴趣提高了，并且，成绩也有了进步。

另外，我发现学生对老师的评语其实是很重视的。而我发现自己在课上只会说：very good， good ，excellent这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至有可能对老师的表扬产生听觉疲劳，“麻木不仁”，久而久之，也就不当回事了。因此每一次表扬一定要从具体的一点出发，确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦，继续努力！无论如何，我都会尽量想办法找出他们的优点，给与及时表扬，并对错误进行正面反思。

为了使学生学到的知识得到巩固；在不增加学生负担的情况下，精心设计一些合理的作业，难易程度适中；向学生提出明确的质量要求和书写规格。做到全批全改，适当批些鼓励的评语，并且分析研究学生完成本次作业的优缺点，做到作业点评详细。检查学生是否听懂。

在这次实习后，我学到很多知识，不仅仅是教师的技能；还有做一名合格老师应具备的基本素质，以前的我是紧张恐惧，而现在是从容大方，自信成熟，实习生活现在已画上了一个圆满的句号，但我们的教师还得继续努力，有句话说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将带着满怀的希望去追求人生道路的目标。无愧教师这个职业。这在教学过程中是十分重要的。

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实习目的：

为了巩固大学期间所学到的商务英语专业知识。提高实际操作技能。丰富实际工作和社会经验。掌握操作技能。将所学知识运用于实际工作。

实习内容：

按照老师的安排。我制定了相应的实习计划。在这个公司里我的主要工作是总经理助理。协助总经理做一些日常工作。比如商业计划书的制定和一些文件资料的翻译等等。

实习心得体会：

两个月的实习。让我学到了很多在书本上没学过的东西。也让我对这个社会有了更多深入的了解。我认为学我们这个专业或者说在做总经理助理这个工作时应当具备以下几种能力：

（一）交际能力：善于与他人交往是做这项 ……此处隐藏2943个字……希望可以助您一臂之力。

个人实习总结

为期两个月的实习生活弹指一挥间已经划上句号,在这期间我体 会到了身为一名教师的酸甜苦辣, 也让我体会到当一名教师的不容易 与肩负的重任。回想出发当天,年轻的我捧着一颗颗热情、兴奋而充 满期盼的心来到中方县花桥中学, 激动不安之情油然而升。 一个个沉 甸甸的问号,在我脑中盘旋。我不断自问:作为一个实习生,我能做 好吗, 我能给学生带来一点进步吗?在这一个月中, 我感觉我经历了 许多,这些从未有过的经历让我不断进步、不断成长。从开始上课的 羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如, 感觉自己在一天天的长大, 一步步实 现从学生到老师的角色转化。 在这段时间里, 我学到了很多在大学课 堂里根本学不到的东西, 也体验到了很多人生中从未有过的经历。 但 自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践, 并且通 过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想, 取得了一些令自 己满意的成绩。 我将从英语教学, 实习班主任和教学研究三个方面对 自己的实习工作做一个简要的总结。

首先,在英语教学方面。按照实习之初的计划,实习的前两周我 们的主要任务是听课和评课。 从实习的第三周开始, 我体验了几节正 规的英语教学课。 真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一 样的。实习期间试讲时,面对的也是自己的同学,每位同学都非常的 excellent.但是,在真实的课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识 的程度不一样, 接受新知识的速度也不一样。 而老师要面对全体学生

展开教学不能仅仅局限于几个人。 比如说当老师提出问题学生答不上 的时候, 老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题 的。 但这有是我们在上课时经常碰到的问题。 再加上自己此次是在初 一年级实习, 一堂课的知识结构是十分紧凑的, 只要一个环节出错或 者中断, 就会影响自己的整个教学流程。 往往在出现这种情况的时候, 我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识, 但由于过分地低 估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。 初中的学 生大多是刚刚开始正式地接触英语, 虽然有一些学生在小学也学过一 些,但他们的英语基础总体来说较低。在

上课的过程中,我曾为了追 求直指的课堂教学目标, 而将语言知识点过分地简化, 对一些相对复 杂的知识点甚至避而不谈,过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是 机械性的句型单词短语的操练, 这样的课不仅学生觉得烦, 最后连自 己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性 的, 既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。 经过仔细地分析, 发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展, 学生的学习都只是停留在 认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。 在紧接着的后面几堂教 学课中, 我大胆的改掉了平日机械的上课方式, 将知识点的讲解单词 句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体, 取得了令人较为满意的效 果。 这样的课充分地发挥了学生的学习自主性, 极大地调动了他们的 学习兴趣。 从课堂的实际情况来看, 学生们都比较喜欢这样的上课方

式, 虽然课程中也有一些操练, 但这些都是在适当的时机对知识点的 进一步巩固。

其次, 在实习班主任工作方面。 我所在的实习班级是初中一年级 年级(163班,共有六十一人。刚开始面对这个班的时候,心里慌 慌的,生怕这些学生不听自己的话。但是,这种想法在第一天做班主 任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份 ---实习老师。 在学生们的眼中,老师都是很“神圣的”,只要我出现在教室里,大 家都是规规矩矩地,丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中,我 主要是检查他们的早操和早读情况, 值日生打扫卫生的情况。 在本次 的实习中, 我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比 赛,发扬学生的团体合作精神。另外,我还召开了一次主题为“生活 中的点滴感动”的班会,对学生进行情感方面的教育。通过这一次的 实习班主任工作, 自己初步地领略到了如何去引导教育学生, 不仅是 在学习上,还包括思想文化品质方面。

最后,在教学研究方面。通过这两个月的实习,我还留心地观察 了本班学生学习英语的情况, 并通过问卷调查和与学生交流的方式收 集到了一些数据和信息。 我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨 当今小学教育中的一大难题 ---英语教学。很多人往往从教师或教材 的角度去分析影响学生英语学习的因素, 但是却忽略了另

一个学习中 的主体 ---学生。之所以打算从这个角度去做教学调查,是因为自己 所在的实习班级的特殊情况:初一(163班是初一年级的重点班, 学生的总体学习基础较好, 而且其原任英语老师也是一位有着多年英 语教龄、经验丰富的教师。但是,在这样的班级里,学生的英语水平 也参差不齐, 是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性 分析。经调查发现,大多数英语成绩好的同学,他们在平日的学习中 都采用了自主的学习方法, 而极少部分成绩较差的同学也是因为学习 过于被动的缘故。 如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个 刻不容缓的问题。

教学工作中,我个人觉得要注意如下几点:

1、认真备课:在备课中,认真研究教材,力求准确把握重难点,并 注重参阅各种资料, 制定符合学生认知规律的教学方法。 教案编写详 细具体,从复习提问、新课引入到讲授都精心设计,并不断归纳借鉴 优秀老师的经验。在教学中,做到重点突出。

2、试讲:在每次正式上课之前,我都会先进行试讲,让指导老师听 课并评课,纠正不足之处。 然后修改教案再进行试讲,主要把握时间 的安排,提高教学质量。

3、注重学生能力的培养:上课时注重与学生为主,重视发挥学生的 积极性以及综合能力的培养, 有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑 性和相互协作的能力。

4、认真及时批改作业:布置作业力求做到精练,有针对性,有层次 性。同时对学生的作业及时而认真地批改,给以及时的反馈

5、做好课后辅导工作:课余时间与学生交流并帮助答疑,有助于他 们对当天所学知识的掌握和巩固,弥补课堂时间仓促等不足。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。 除了上述三个 方面的收获外, 我还体验到了人生中的其它方方面面。 这一次的实习 是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。 也许在实习之初我并没有意 识到它会给我带来这么深的感悟:实习

不仅教会了我英语教学方面的 知识, 更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。 原本是陌生的人 因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里, 每天都很快 乐。 只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神 圣。这两个月中的所得,无论自己将来从事何种职业,都将使我终身 受益! 外语系 11级 1班 熊涛 1107401024

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