农村情况调研报告(精选多篇)

我们的调研报告也主要围绕着我市农村如何开展社区化服务和管理工作这一核心主线来展开。至于农村基础设施建设、村庄布局规划等工作，虽然为农村社区建设奠定了良好的基础，但不属于本次调研报告的范围和内容。

（一） 我市农村社区建设历程简要回顾

市委、市政府一直高度重视“三农”工作，并把农村社区建设作为新农村建设的重要内容，在全省乃至全国率先开展了探索。总体来说，进入新世纪以来，全市农村社区建设大体经历了三个发展阶段：

一是形成工作思路阶段（xx-xx年初）。xx年，在城市社区建设取得显著实效、积累了丰富经验的基础上，我市确定了“巩固提高、延伸拓展”的社区建设工作新思路，适时提出了城镇社区建设、农村社区化管理的概念；xx年1月，市委、市政府召开了全市城镇社区建设工作会议，对推进城镇社区建设进行了部署；xx年3月，市委、市政府发布《宁波市统筹城乡发展纲要》，正式把农村社区建设列入统筹城乡发展的“六大工程”之一；xx年1月，市委、市政府下发了《关于全面推进现代化和谐社区建设的意见》，把农村社区建设纳入了和谐社区建设的范畴，标志着农村社区建设工作正式启动。这一阶段，在市级层面主要通过实地调研、召开研讨会、开展学术研究等方式，对农村开展社区建设的必要性、现实条件、内涵、工作任务等问题进行探讨，确定了把农村社区建设定位为新农村建设的重要部分和统筹城乡发展的重要载体，把农村社区服务中心建设作为农村社区建设的突破口的工作思路，为下一阶段的试点工作指明了工作方向。与此同时，在这个阶段全市各地广泛开展了撤并村、新农村建设、“百千工程”、村务公开民主管理规范化建设等工作，为开展农村社区建设创造了良好的基础性条件。此外，xx年以慈溪市在宗汉街道庙山村开展农村社区建设试点为起点，慈溪市、镇海区等地相继开展了试点工作，不断积累工作经验，这些试点为在全市开展试点奠定了良好的工作基础。

二是开展试点阶段（xx初-2014年初）。xx年4月，慈溪市、镇海区被民政部列为全国农村社区建设实验市（区），由此拉开了全市农村社区建设试点工作的序幕；2014年5月，市社区建设领导小组办公室下发《宁波市农村社区建设指导标准（试行）》，初步明确农村社区建设的内涵和任务；2014年11月，市民政局在慈溪召开全市农村社区建设工作会议，全面

总结xx、2014年试点工作经验，并明确下一阶段全市农村社区建设的目标任务；2014年12月，市委出台《关于深入贯彻党的xx届三中全会精神加快推进农村改革发展的实施意见》，对加快推进新时期我市农村社区建设工作又做出了重要部署。这一阶段，市级共下拨1580万元福彩公益金资助全市158个村开展试点，加上各地相继开展的县（市、区）级试点，全市开展农村社区建设试点的村达到391个，占全市行政村总数的15%，通过在全市范围内大规模试点工作，积累了农村社区服务中心建设、完善社区服务、规范社区管理等丰富的工作经验。

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第二篇：农村教育情况调研报告

农村教育情况调研报告

院系：动物科技学院

专业：生物科学（动物方向）

班级：生动1202班

姓名：林洋

学号：20140201446

随着社会的不断进步和发展，教育作为一个越来越重要的话题不断出现在人们的视野中。教育，应分为校内的教育和校外的教育，即普遍意义上的教育和家庭教育，孩子是国家的未来，在教育问题上，我们国家也在不断地出台新政策，新课程改革也在如火如荼的进行着，这些都显示着农村的教育问题也是农村发展的一个主要问题。

一、教育情况的现状

沁县位于山西省长治市北部。东接襄垣、武乡，南邻屯留，西部与沁源毗邻，北部与武乡及晋中地区的平遥接壤。居省城太原与市府长治的中轴线上，特殊的地理位置，决定了它在政治、军事上的重要地位，自古就有“冀州门户、潞泽咽喉”之称，总面积1297平方千米。总人口17万人（2014年），素有“文化之乡”的美誉。这次的调查主要是针对我们县的部分学校的教师，学生，家长，了解到本县的一些教育现状和问题，并作出了相对的一些研究。

随着新课程改革的进行，教育事业也有了很大的变化，一些改革的优势逐渐凸显，一些弊端也日渐放大。对于教师而言，有的人对教育体制改革适应的很好，积极的对自己的教学方式方法做出相应改变，有些教师虽也在改变，只是效果上很不明显，或者有的教师没有改变自己的教学方法，仍是以自己讲课为主，课上与学生的互动极少，甚至没有。家长看来，如今的教学硬件设施在逐步改善，但是师资力量却是很不平衡，随之带来的是学生分布的不均衡。农村学校往往是外表光鲜，实则学生极少，有的还呈现日趋减少的现象。对学生而言，有的学生习惯了新的教学方法，能真正玩转课堂，而有的学生则不能很好接受，课堂上注意力不集中，不能很好的学到课上要求掌握的内容。

二、农村教育中存在的问题

1、 教师的授课能力参差不齐

在农村，由于学生不是很多（相对县城里的学校），不同老师对教学的态度也是不同的，

有的老师兢兢业业，对待学生态度很认真，但是有的老师仍是以原来的教学方式在上课，没有很好的掌握新的教学方法，这对学生的接受知识也造成一定影响。

2、家庭教育问题凸显

有的学生由于家里过度纵容或不管教，因而变得在学校不约束自己行为，对课堂秩序等方面造成不好的影响。

3、教学资源的不均衡

由于经济原因，好多农村学校只有一台或两台多媒体设备，学生并不能很好的利用资源，还有一个原因是多媒体设备维修费用贵，所以一般是不批准使用的，颇有买了是用来看的的感觉。

4、学生思维受局限

有的老师会让学生主动上讲台授课，对于这样的机会，有没有勇气是一方面，得到机会能不能突破创新，不循规蹈矩又是一方面。然而能很好的做到这方面的学生少(感谢访问：Www.)之又少。

三、我的看法及建议

教师

1、定期教学交流

定期教学交流，评比，积极鼓励教师写教学反思和总结，提倡原创，杜绝抄袭。真正的进步不在于各种总结的数量，而在于老师们思想是否进步，紧跟时代。

2、多样化授课方式

例如小学语文可以提倡自学，在学生自学后由老师进行引导，得出文章的中心思想等。

初中高中可以提倡学生讲课，锻炼学生的能力，学生讲课后教师要做出相应评点。如语文中的一些古文可以在学习后，写成剧本，由学生自己组织表演，加深印象。

3、学会管理学生

随着时代的发展，网络的迅速普及，现在的孩子已不能同以前同等对待，更何况三年一代沟，可以说不同届的学生思维方式都是不同的，所以在管理这方面也要与时俱进，多与别的老师交流经验。

家长

1、督促 ……此处隐藏5832个字……简明、通俗、易懂、实用的农业科技、文学、生活、妇儿等6类图书，配送到各个农家书屋，以此满足农民群众的实际需要。二是在开放时间上因时制宜。在农家书屋的开放时间上坚持以人为本和因时制宜的原则。各村（居）根据农民的作息时间规律和农业生产规律，确保农民群众的借阅时间需求。三是在管理操作上严格依规。每个农家书屋都制订了书屋管理制度、管理员职责、图书借阅等一系列规章制度，选配了有一定文化层次、事业心和责任感的专、兼职管理员进行管理。并组织开展管理人员培训，使得在图书分类、登记、上架、保管和借阅等全部过程严格按照要求，做到了对农家书屋的所有书目都经认真核对、接受、登记管理，促使农家书屋管理科学化和规范化。

4、大力实施农村特色文化战略。农村文化底蕴深厚，民间文化多样，文化资源具有一定的优势，在抓实农村特色产业发展的同时，注重发展特色文化。作为xx镇而言，在

文化发展方面，一是以xx、xx等为代表的外出学习油画制作的青年，他们在外学成归来后，在自己的家乡创办了鼎丰、创野和创艺等多家油画工作室，招募学生、接收国外订单，逐步形成双坑村油画产业雏形；二是xx综合文化站，建筑面积120平方米，内设棋牌室、书刊阅览室、青少年文体活动室、综合展示厅和文化信息资源共享工程网点，拥有政治、经济、科技、法律、生活、文化、少儿和综合等各类图书3000多册，同时，文化站还建有多功能活动厅、培训基地和宣传专栏等配套基础设施，以此打造文化新亮点。三是呼吁文化部门挖掘和推荐健康向上乡土文化，并积极引导和宣传，营造农村良好文化宣传氛围。四是鼓励和支持乡镇以地方乡土文化为依托，创作贴近农村生活题材的乡土文化产品，通过宣传，群众反应好的要予以奖励，从而充分发挥文化站的阵地功能。

5、要提高农村文化工作队伍的业务素质

做好基层群众文化工作，离不开一支素质高，专业技术较强，切实能发挥作用的群文专干队伍。首先，要严格岗前考核。只有符合岗位要求并具有一定文化素质的才能担任农村文化专干工作，要鼓励选聘的“大学生村官”到农村从事文化工作，提高农村文化工作队伍的整体素质。要加强对村级文化协管员的选拔、任用和培训，实行岗前考核制度，严把“入口”关。其次，要强化业务培训。要加强对基层文化工作队

伍的业务培训，深入学习上级有关农村文化建设工作的会议精神、指导方针、先进经验、发展现状等知识。坚持学用结合、学以致用的原则，增强培训内容的实用性和针对性。再次，要拓宽用人渠道。要组织专家学者和专业文化工作者深入农村基层，不断加强对农村文化队伍的培训与指导，积极培养农民群众文化骨干。要充分发挥民间艺人、文化能人、文化经纪人在活跃农村文化生活、传承民间文化方面的积极作用，为农村文化建设和发展奠定良好的人才基础。

总之，农村文化建设是一项紧迫的、长期的、艰巨的任务，又是一项常抓常新的工作。在学习实践活动中，应把农村文化建设作为一个重要的实践课题，解决农村文化建设存在的突出问题，构筑农村文化建设的长效机制，提高农村文化建设水平，并以此为突破口，带动全镇文化大发展大繁荣，使全镇人民共享文化建设成果，为我镇的转型发展、安全发展、和谐发展提供精神动力和文化条件。

第五篇：关于集贤县农业农村人才情况的调研报告

关于集贤县农业农村人才情况的调研报告

按照农业部下发的《农业部办公厅关于开展2014年阳光工程任务申报工作的通知》（农办科[2014]3号），按通知要求，抽调相关人员认真对集贤县的农业及农村经济现状及发展趋势、社会主义新农村建设对农业农村人才的需求和机构等方面进行了调研，进行整理和分析，并形成报告。

（一）总体情况

集贤县行政区划面积2283.4平方公里，辖5镇3乡159个行政村和2个国营农场，总人口32万，农业人口约18万。集贤县是全国产粮大县、黑龙江省重要的商品粮基地之一，有“中国大豆浸油之乡”的美誉，特色产业突出。我县特色产业突出，坚持“园区引领、产业支撑”的发展思路，农产品精深加工、煤化工、经贸物流、新型能源、文化旅游5个产业快速发展。有粮食加工企业40多家，年加工能力500万吨以上。年产原煤110万吨以上，华本能源煤化工等项目正在引领煤炭产业由原煤生产向资源深度开发转化；有各类专业市场40余个，集贤商贸城是全省十大农副产品批发市场、全国文明市场，板子房瓜菜市场是全国最大的西瓜专业批发市场，物流园区、煤炭市场、粮食市场和三江农资批发市场市场繁荣有序，购销两旺。

（二）农村实用人才的结构情况

1、从年龄结构上看，41岁以上的共约有74680人，约占农村实用人才总数的31.3%；40岁及以下的共约有116950人，约占农村实用人才总数的60.7%。

2、从学历结构上看，初中以下的共有37705人，约占农村实用人才总数的24.6%；初中及以上的共有14234人，约占农村实用人才总数的75.4%。

3、从性别结构上看，女性共有87482人，约占农村实用人才总数的24.3%。

4、从行业分布情况上看，全县共有乡村管理人员443人，占实用人才总数的14.1%；生产能人共有1350人，约占农村实用人才总数的60.3%，其中种植能手730人，养殖能手170人，林农120人，加工能手130人；经营能人共有368人，约占总数的12%；能工巧匠共有415人，约占总数的13.5%，其中技能带动型人才226人，文体类人才189人。

（三）适应我县农业农村经济发展需求的人才结构。

（1）根据我县扎实推进新农村建设，积极发展现代农业的需求，缺少开设设施农业、工厂化农业、观光和旅游农业、生态农业等专业；

(2)根据我县要大力发展县域经济，要在保持以一产专业为主的基础上，大力发展二三产业的专业设置，特别是要加大农业工程类专业比重，如农业机械化、农业电气化等专业；

（3）根据我县现农产品精深加工程度和质量检测不高的现状，要增加农产品精深加工与保鲜、绿色食品生产与检验等专业；

（4）针对我县是全国产粮大县、黑龙江省重要的商品粮基地之一，要不断加大农机服务人员的培训力度；

（四）我县农业农村实用人才需求情况预测

随着社会主义新农村工作的进一步深入和现代农业发展不断推进，农业产业结构优化调整升级和农业农村经济的进一步发展，农村实用人才需求量将越来越大，预测2014来我县农村实用人才需求量为4080人，其中农机服务人员：990人、种植业服务人员：600人、畜牧、渔业从业人员：250人、兽医服务人员：160人、农业经营管理和农村社会管理人员：1660人、涉农企业及休闲农业从业人员：420人。

集贤县农村劳动力转移办公室

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