三年级语文下册第（七）单元任务驱动下的单元课程整合规划量表

我

与

自

然

1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

2.留心生活，把自己的想法记录下来。

1.语文课标第二学段的学段目标中对阅读的要求：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”

2.语文课标第二学段对习作的要求：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

21.《大自然的声音》

22.《读不完的大书》

23.《父亲、树林和鸟》

口语交际：身边的“小事”

习作：我有一个想法

语文园地

单元导语+课文+口语交际+习作+语文园地

1.通过阅读单元导语，明确本单元的单元主题及训练重点。

2.浏览课文、习作、口语交际和语文园地，整体把握本单元学习内容的组织安排。

15分钟

单元导读课

21《大自然的声音》

1．借助助学单，认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等生字，会写“美妙、音乐家”等词语。

2．能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在课后第二题的图示中。

3．能联系生活经验，体会课文中“呢喃细语、轻轻柔柔、充满力量”等生动的描写声音的词语。

4．能有感情地朗读并背诵第2自然段。

25分钟

自主导学课

21《大自然的声音》+词句段运用2

1．能有感情地朗读并背诵第3自然段。

2．能联系生活经验，体会课文第3自然段和“阅读链接”《瀑布》中生动的描写声音的词语，感受水声的美妙。

3．结合词句段运用2，让学生初步了解“用前面结尾的词语或句子坐下文的开头”的语言现象。

4．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

1课时

精读探究课

7.快乐读书吧+日积月累

1.通过阅读，感受中国民间故事的艺术魅力，从中了解更多的中国传统文化，启迪智慧，拓展文化视野。

2.指导学生学会读懂民间故事的方法，并运用到实际课外阅读中。

1

读书指导课

8.习作（一）（二）

学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力。

2

习作指导课

9.单元检测

考察学生本单元目标的程度

2

检测达标课