一年级下册《棉花姑娘》

一年级下册《棉花姑娘》

善堂镇临河学校王雪民

教学目标：

1.有主动识字的愿望，认识“棉、娘”等13个生字和“大字头”1个偏旁；会写“病、医”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。

4.了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重难点：

1.读出文中祈使句请求的语气，读好对话。

2.积累偏正结构的短语。

3.了解课文中提到的科学常识。

教学过程：

一、复习生字，导入新课

1.课件出示词语。

治病 燕子 别人 树干 一颗 吐出 七星瓢虫

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

2.回顾：棉花姑娘生病了，都请谁帮忙了？他们治好棉花姑娘的病了吗？最后谁治好了棉花姑娘？

3.导入：今天让我们再次走进《棉花姑娘》。板书课题，学生书空。

二、品读课文

（一）学习第一自然段

1.课件出示文中第一幅图。

师：请大家观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

2.师：棉花身上的小黑点是什么呢？

（1）学生自己读课文第一自然段，了解小黑点是蚜虫。

（2）图片认识蚜虫，学生根据自己的了解说说蚜虫的知识。

3.思考：棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了她的心情？

4.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。指名读、小组读，齐读。

过渡：棉花姑娘的叶子上爬满了蚜虫，可恶的蚜虫吸食了叶子的汁液。她的叶子变黄了，她越来越虚弱。此时，她多么盼望有医生来给她治病啊！

（二）学习第二段。

师：棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

1.出示小燕子，引出“燕子飞来了”。

2.用“——”画出棉花姑娘说的话，用“～～～～”画出燕子说的话。

3.出示棉花姑娘的话，指名读、同桌读、齐读。

4.出示燕子的话，指名读，齐读。

（1）学习“对不起”“请”，感悟燕子礼貌。

（2）指读“只会”“空中飞”，（板书：燕子空中飞）感悟燕子心有余而力不足。

（3）分角色朗读。

过渡：燕子飞走了，棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了，她难受极了，你们知道她还请了谁来治病吗？

三、自学梳理

自由读课文3、4自然段，思考：

1.棉花姑娘又请谁来治病了？

2.他们有没有帮棉花姑娘治病呢？为什么？

3.用“——”画出棉花姑娘说的话，用“～～～～”画出其他小动物说的话。

1.出示啄木鸟，引出“啄木鸟飞来了”。

2.出示棉花姑娘的话，指名读、同桌读、齐读。

3.出示啄木鸟的话，指名读，齐读。

四、展示评价

1.预设：啄木鸟只会捉树干里的害虫。（板书：啄木鸟树干）

青蛙只会捉田里的害虫。（板书：青蛙田里）

2.指导朗读指读“只会”“空中飞”，感悟啄木鸟心有余而力不足。

3.指导朗读“只会”“田里”，感悟青蛙心有余而力不足。

4.同桌分角色朗读。

五、品读课文

（一）学习第五自然段

1.出示“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。”指名读。

2.师：同学们，你们知道他们是谁吗？棉花姑娘认识他们吗？请同学们看课本第5自然段，那一句话可以看出棉花姑娘不认识他们呢？

3.预设：棉花姑娘不认识他们，是从“你们是谁？”看出来的。

4.指导朗读：惊奇的问：“你们是谁？”

4.出示七星瓢虫的话，练读、指名读，齐读。

5.链接资料袋。

我叫七星瓢虫，是害虫的天敌，我的小伙伴一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，被人们称为“活农药”。

6.谁能扮演这些可爱的七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己。

（二）学习第6段

过渡：棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？

1.出示第6段，指名读。

2.出示“碧绿碧绿的叶子”，

4.指名读“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”。

5.对比读，感受叠词的表达效果。

6.指导朗读。

7.我会说。积累偏正短语。

六、联系拓展。

1.小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？

2.汇报交流。

七、布置作业

阅读《七星瓢虫和蝴蝶》和《不讲礼貌的孔雀》。

板书设计： 19.棉花姑娘

燕子空中飞的害虫

啄木鸟树干里的害虫

青蛙田里的害虫

七星瓢虫叶子上的蚜虫