第三节：世界的地形(第1课时)教学设计

科目

地理

年级

七年级

班级

节次

课题

第三节：世界的地形(第1课时)

教

学

目

标

知识与技能：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念

2、了解五种基本地形的形态特征。

3、了解海底地形特征。

过程与方法：能判别五种基本的地形类型

情感态度与价值观：关注当地地形类型和分布特点以及对生产生活的影响，产生对家乡的热爱之情。

教材

学情

分析

重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念

2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。

难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念,2、地基本地形的形态特征。

学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是需要强调山地与丘陵、平原与高原之间的差别。

教学

方法

直观教学法、创设情境法

教学过程设计

教师活动

学生活动

说明

引入新课：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。

讲授新课：

一、陆地地形

1、海拔和相对高度

创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。

课件演示 海拔和相对高度的视频演示，指导学生快速理解海拔、相对高度、海平面的概念，并读出视频演示中A、B、C三点的海拔和计算两两之间的相对高度。

过渡 正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。

观看视频演示，快速理解海拔、相对高度、海平面的概念，并读出视频演示中A、B、C三点的海拔和计算两两之间的相对高度。

利用身边常识引入，帮助学生理解

通过课件的动态演示，更好地抓住了小部分精力不集中学生的注意力，提高整体水平。

教师活动

学生活动

说明

2．五种基本地形类型

把学生分成6个活动小组，在自主学习的基础上，开展小组合作和探究，共同完成学习任务。

活动 仔细观察教材P．34～35的五幅不同地形类型的景观图，运用比较法区别平原和高原、山地和丘陵这两组地形类型的特征，讨论后归纳完成下表。

地形类型主要特征共 同 点 平 原 高 原丘 陵 山 地盆 地

展示图片 通过课件展示青藏高原、亚马孙平原、巴西高原、刚果盆地等地形的风景图片，强化学生的感性认识。

活动 对照教材P．35的“阅读”，将找到的世界之最在世界地形图上指出准确位置。

过渡 现在探测技术揭开了海底地形的神秘面纱，不仅陆地有地形，海底地形也是起伏不平的。

二、海底地形

展示 课件展示海底地形示意图，让学生认识大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊和海底的其它地形。

讲述 大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内。

大陆坡是大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米。

大洋中脊是大洋中新海底诞生的地方，火山活动比较强烈。

海沟是海洋底部最深的地方，最大水深可达到1万多米。

结合教材P．36图2-44，了解主要海底地形的分布。

学生分成6个活动小组，在自主学习的基础上，开展小组合作和探究，共同完成学习任务。

教师活动

学生活动

说明

课堂总结：地球的表面丰富多彩，陆地上有高原、平原、山地、丘陵和盆地，海底世界也很奇妙，有大陆架、大陆坡，海沟、大洋中脊、洋盆等，那么这些地形在地图上如何表现出来呢？我们下节课继续学习。

作业安排：

1、 通过各种渠道搜集地理的“世界之最”，全班整理分类后用墙报形式公布。

2、完成《基础训练》

板书设计

一、陆地地形

1．海拔和相对高度

2．五种基本地形类型

二、海底地形

教学反思