用心管理，用爱陪伴

用心管理，用爱陪伴

常言道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”参加工作以来，作为一名年轻的教师，爱岗敬业、勤奋踏实、追求上进、努力钻研便是我的座右铭，在班级管理、教育教学各项工作中秉承这样的信念不断前行。

一、以身作则，率先垂范。

作为班主任，我时刻注意在点滴之中对学生进行教育。例如，刚接班时，教室的地面总是会有垃圾，可是没有人去捡！我一般什么话也不说，进教室弯腰，亲自走到同学们的位置上去捡垃圾。第二天，教室里还会有垃圾，但是已经明显少了许多，我还是不说话，弯腰捡垃圾。几天时间下来，我再进教室时，不需要我说什么话，同学们已经能主动地捡起班里的垃圾，知道自觉维护班级的卫生，慢慢地良好的卫生环境也就形成了。再者就是早上学生迟到现象。早上，无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良行为习惯，我先是和他们讲“一日之计在于晨”的道理，然后提出早到的要求，之后我再面对全体同学保证：我先以身作则绝不迟到，为此我每天早早地坐在班里，边看书边等待孩子们的到来。同学们看到我的做法，也慢慢地改变了自己的做法。实践让我明白，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但时时刻刻的以身作则却是学生能够看得见的。正如都校长常说的：“教就是做给他看。”

二、爱是教育的基础

师德的核心是爱，没有爱就没有教育。爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是无声的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中。雨果说“人世间没有爱，太阳也会死”。因此，教育不仅仅是一种技术，更是心灵的交流，是爱的结果。我们培养孩子就要投入全部的真情。只有让孩子们切身的感受的老师对自己的爱，孩子们才会“亲其师信其道”。

爱是打开孩子心灵之门的钥匙。我把我的爱播撒在我们班级的每一位学生身上。还记得，前不久疫情期间，班上有位女同学的家长晚上十点多打来电话，向我反映孩子的情况，孩子每天都拿着手机不离手，有时甚至废寝忘食，主要原因是作为小组长，每天督促、统计组内的情况，家长问，老师能不能不要让她当组长啦，听到这里，心咯噔一下，跟家长解释了几句，肯定了孩子的能力，随后询问家长是否可以跟孩子聊聊，能听出来孩子在电话的那头哭泣，哭可以释放情绪但解决不了问题，等孩子逐渐平静下来，我问孩子，你当组长开心嘛？你享受这个职务吗？听到孩子肯定的答案，我便温柔地跟孩子讲道理，说清楚她父母的担心，表达了老师对她的信任，孩子终于敞开心扉，把心中的想法都说了出来，了解到父母和孩子的想法，我便提议约法三章，取得了良好的效果。

爱能催开迟开的花朵。班级中有的孩子的家长在外地打工，即使是在本市工作的家长也疏于和孩子沟通。特别是在疫情期间，通过对于每节课的查课，查看每位同学线上课听课时间以及作业反馈，我发现班里有一位同学最近状态特别不好，便利用午休时间，钉钉视频会议模式对这个孩子进行视频家访，通过家访得知孩子家中的问题，及时和孩子妈妈沟通一起鼓励孩子帮助孩子度过心理的难关。通过这件事，我制定了每天利用钉钉或微信视频对班级两位同学进行家访，及时监督，及时沟通，形成家校合力！

爱能让每一个孩子充分展示自己。在班级管理上，一直本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和老师一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，用爱感染学生，树立他们的自信心。比如，我让他们担任班级的体温记录员、劳动委员、“灯官”等等，让他们每一个人都展示自己。除此之外，在课堂上，我也抛出一些简单的问题，鼓励这些孩子举手，让所有同学认真聆听他们的答案，看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。秉承让每一片绿叶都享受“爱”的阳光的原则照顾到每一位学生。

教育教学过程中我深深明白：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。

因为热爱，所以坚守。因为热爱，所以奉献。在教育的这条路上，我将不断地向老教师学习、努力成长，用心管理每一个班级，用爱陪伴每一位学生。