用心耕杏坛，用爱育新人

用心耕杏坛，用爱育新人

从初为人师，登上三尺讲台，到现在作为基层学校的一名管理者。已经有26年的历史了。但现在回想起来，似乎觉得只是一个瞬间。也许正应了时不待人的那句话。

自己成长的过程中，有很多老师给自己留下了特别深刻的印象。有的是渊博的学识，有的真挚的关爱，有的是谦逊的性格，有的是声色俱厉却心地善良。有的是好胜进取的心理却又是儒雅散漫的外表，有的是看似软弱却执着坚强……当然也有应付糊弄的老师。这么多年以后，他们的言谈举止，音容画貌，深深的刻印在自己的脑海里，有形无形的影响着自己，教诲着自己做一个什么样的老师。我想，这应该就是师德影响的一个重要方面。

著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。孔圣人也说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

所以初当老师，自己就给自己定下一个目标，自己要成为一名优秀的教师，要成为一名多年以后，无论是共事的同事还是教过的学生都说，这是一个进取的老师，是一个用心关爱孩子成长的老师，是一个不太计较得失勇于奉献的老师。

我的理解，师德，就是自己的职业道德;师风，就是自己的行为作风。作为一名教师，自己要知道不仅要教好书，更要育好人。所以在自己教育教学的过程中，深深的懂得用心耕耘的重要性。面对形形色色的学生，要教育其成材，要教授其知识。自己的体会是用力用心，二者缺一不可。虽然有时自己的付出家长和学生都不可能完全理解，甚至有误解和抵触的情绪。但几年以后，当他发现老师的好时，那种发自内心的真诚和感谢，让自己感觉到做老师的光荣。

作为一名基层管理者，自己觉得不仅是要引领老师的发展，更重要的是要给老师，创设机会，搭建成长的平台。要学会付出，给老师做出榜样。使老师深切的体会到，你是在真心的关爱他，帮助他，引领他。也许有时是不理解的，但他们会很快明白，因为他们也在关注着你，知道你是不是两面人，知道你是不是为他的成长助力，是不是为他们的成长人为的设置障碍。我的理解是，作为一名管理者，无论在什么时间，让老师提起，在他们的眼里也许是一个有缺点的人，但是一个真诚的，关爱和引领老师成长的人，而不是一提起来，让他们无语。

作为教师，自己始终的想法是自己教过学生，把他们培养成大家都愿意接近的人，特别是学生的品德培养。要培养就得让学生靠近你，而学生靠近你的前提是，你自己要成为有品德的人。如果无论是对学生还是对老师，都是假惺惺的，不仅起了好的作用，而且还会给师生留下说不完的话把。

从教26年来，自己觉得无论是教育教学，还是管理，都得尽自己最大的能力，做好工作。并且学会始终努力，永远不放弃。同时，自己认为，最大的收获是，作为一名老师，首先要爱岗敬业，既然选择了教书育人，就要爱自己的岗位，在教育教学中要尽心尽力。少计较个人得失，多在意互助育人。在岗位上不求自己的教育教学是最好的，但始终向前。在差的行列里绝对找不见自己。

其次是要学会尊重学生。在自己教育教学的过程中，发现其实每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重，只是程度不一样而异。其实我们老师何尝不也是这样呢？要学会平等相待学生，不要喊来唤去，并讽刺挖苦学生。只有把学生看重了，学生得到你的尊重了，他们才好会尊重你，愿意跟着你学习这个学科的知识。

再次是要学会努力进取，自己从教学以来，无论是后来的本科学习，还是研究生学习。自己虽不聪明，但始终努力。我的切身体会是，作为传道授业的老师，只有自己不断更新知识，不断提高自身素质，才能教好学生。如果自身散漫，不求上进，怎能要求学生努力上进呢？要提高自身素质，就得多听取学生和同事的好的意见建议，并且自身不断的学习，钻研钻深自己的学科的教育教学方法的思想和技术。

还有一条就是要学会以身作则。老师的言谈举止，对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。老师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。到现在，很多学生都爱模仿我在课堂上的动作和表情，特别是对一些试题方法的练习。有的学生当老师了，也采用我教过他们的方法。因此以身作则，严于律己这一点是始终要坚持的。

做为一名老教师，自己也深刻的体会到，师德师风有着很好的传承性和延续性。当然有的方法，当时是好的，但用现在眼光来看，是有缺陷的，是需要改进的。比如原来惩戒学生的一些方法。但我始终相信：只要用心耕杏坛，用爱育新人，一定会使自己成为一名“四有好老师”。