肩肘倒立说课稿

肩肘倒立说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是小学体育组8号考生，今天我说课的内容是水平三肩肘倒立的第一课时。下面，我将从指导思想、教材和学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程这六个方面进行我的说课。

首先，我要说的是指导思想，本课教学坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。以新课标理念为依据，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，面向学生，培养学生身体健康、心理健康和社会适应健康三维观。在学习过程中，充分关注学生个体差异，做到因材施教，培养学生良好的体育锻炼习惯，树立终身体育意识。

其次，我要说的是教材和学情分析，肩肘倒立是体操项目中重要教学内容之一，不仅能提高学生速度、力量、协调等身体素质，还能促进肌肉、关节、韧带等方面的发展。根据水平三学生活泼好动，想象力丰富且模仿能力强的特点，我将创设与教学内容相适应的教学情境，以游戏竞赛融合小组合作探究的形式，激发学生学习兴趣，营造宽松、民主、和谐、活跃的课堂学习氛围，引导学生玩中学、学中乐、乐中达到锻炼身体的目的。

综合以上分析，我将本课的教学目标分为三点：

1、认知目标：让学生了解并熟悉肩肘倒立技术动作原理，能够说出动作名称。

2、技能目标：通过教学使85%的学生初步掌握技术动作并发展速度、 力量，协调等身体素质。

3、情感目标：在学习过程中，培养学生积极主动、相互合作的思想意识以及自信、勇敢、果断的意志品质。

根据教学目标，本课教学重点为夹伸髋立腰，两手撑腰背，脚面绷直。教学难点为伸髋立腰与两手撑腰背的配合。

接着，我来谈谈教法和学法。教学有法，但无定法，贵在得法。本课我将采用多媒体展示、图片展示、启发诱导等多种教学法，力求做到精讲多练，真正将课堂还给学生。教学的目的不仅要学生学会，还要使他们会学。我将运用自主学习，合作探究，分组练习等学法。通过学生自评、互评、教师总评、激励表扬等多种方式进行辅助教学。从而使他们得到脑力思考和身体练习同发展。

有了既定的教学目标，解决重点、突破难点。我将本课的教学过程分为五个环节。

第一、热身环节

上课铃响后，学生在体委的带领下快、静、齐集合！整队！师生相互问好后，布置本堂课的内容及注意事项，安排见习生，并强调安全问题。随后，我将带领学生在音乐的伴奏下进行伸撑、顶髋、绷脚尖等徒手操练习，也为本课的技能学习打下基础。

第二、激趣导入环节

为了调动学生学习的积极性，组织学生进行肩肘倒立比赛视频观看，观察肩肘倒立的基本动作有哪些呢？当学生回答伸撑、顶髋、绷脚尖，保护与帮助时，我会说：“你答对了，观察的真仔细！”目的不仅引出主教材，还是他们富有激情的进入技能学习环节！

第三、技能学习环节

首先，我先让学生两两一组合作学习保护与帮助。引出本课主要内容肩肘倒立，引导学生积极讨论怎样伸撑、顶髋、绷脚尖。我进行巡视，启发学生进行模仿练习。通过我正面、侧面、分解动作，完整动作的示范与其他同学动作的比较，强化同学们脑海中肩肘倒立动作记忆。接着，让学生以小组为单位进行探索式交流，体会正确动作要领！我巡回指导，纠正错误！组织学生积极展示找出自己与其他同学的优缺点并建立多元评价体系。最后，我进行总评，将学生最常犯的错误动作进行纠正，并展示正确的技术动作图片，突出重点，突破难点，以小组长引领小组进行强度循环练习。这样设计的意图既加深同学们对肩肘倒立的动作表象，又能建立正确的动作定性，也为我们乐趣延伸阶段做好铺垫！

第四、乐趣延伸巩固提高环节

我安排了脚尖传纸加迎面接力赛，在学生清楚了解游戏规则后，积极主动参与游戏活动，师生互动，增进师生情感！巩固了学生对本课主要内容的掌握，大大的提升了课堂教学效果。

最后，为了缓解疲劳，进入恢复身心阶段！

在轻柔舒缓音乐伴随下，我将带领学生做各种动作的放松练习，使学生活跃的心情逐渐平静下来！与此同时，师生共同对本堂课进行课堂小结，我会进行总结，对动作做得好的同学，积极练习的同学进行表扬；对需要提升的同学进行鼓励。布置课后练习，安排器材回收，宣布下课！

本课预计练习密度在60%左右，平均心率为120-130次/分钟。通过本堂课的教与学，希望学生能在体育运动中体验成功获得快乐！

我的说课到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！谢谢！