教师顶岗置换培训总结体会(精选多篇)

第一篇：教师顶岗置换培训总结体会

年月日我来到茂名学院参加置换培训学习。二十天的置换培训学习，学院为我们精心安排了一场场讲座，一节节精品课，还安排我们去市十六中学、市十五中、市十三中学观摩了优秀教师课堂教学。

二十天的学习，感觉每天是幸福而又充实，因为每一天我们都会接触到一些有思想、有学识、有经验的老师，他们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。这二十天，耳濡目染的东西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的冲击。

“聆听讲座”，给我们带来不同层面、不同专题的学习，开阔了理论视野；听课评课及同课异构，既让我们见识到各位老师不同的教学风格，又为我们提供实践的平台；“给学生一滴水，教师就必须具备自来水”，xx教授讲的课就充分印证了这句话，他用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发；xx副教授让我们再次感受“教育就是播种爱”，要做好一个老师就要在学生心中播下“爱的种子”，多给学生以爱，学生才能爱他人，爱生活，爱这个世界；xx教授上课就如朋友般和我们亲切会谈，在我的心灵深处引起一种震撼，这位年满七十岁的充满智慧、思想的女性，散发着迷人的个人魅力，她用她春风化雨般的语言让我们懂得了“快乐工作，幸福生活”……

这二十天的置换培训学习使我开始静心思考这样一个问题，怎样走专业化发展的道路？怎样做一名智慧型的教师？我发现自己的教学理论基础还太过贫瘠，我必须不断地学习、研究、实践、反思，只有这样才能在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

第二篇：2014年教师顶岗置换培训总结

2014年教师顶岗置换培训总结

鲁东大学为期一周的培训接近尾声，通过聆听专家与名师的讲解以及与他们近距离的交流，使我无论从思想观念上还是业务水平上都有了很大的提高。卜庆梅老师让我进一步加深了对新课标教学理念的理解。苏春景老师让我领略了不同寻常的教师专业化：教师要学会快乐；要学会幽默；要学会微笑。郑淑杰老师让我懂得了教师不但要重视学生的心理，更要重视教师自身的心理问题。生物系的教授们的精彩讲演绘声绘色，娓娓道来，(推荐访问：WWW.)浸润心田。真是收益匪浅，不虚此行。

一、积极参加培训、促进专业成长

自开班典礼以来，我积极参加培训学习，因为听这些专家、名师的讲座机会难得，通过学习使我认识理解、掌握了许多新的学习理念和学习方法。提高了自己专业素质，因为各位专家的理念都有有案例来说明，解决了我们在教育教学中的实际问题、加上一些学员的交流，让我得到不少收获，也得到很多好的借鉴和启迪，也记录了一些先进的教育教学理念和方法，反思自己在教学实践中的问题，并与本校老师交流，做到学有所成。

二、加强专业文化学习，树立终身学习的观念。

这段时间，所有大学教师渊博的科学文化知识让我们佩服，他们旁征博引给学员们讲述了深奥的理论知识，但却讲得通俗易懂，让我

们深受启发。卜庆梅老师的讲课形象生动,深入浅出，发人深省，让我们对教学内容与目标有了更深的理解，有了更明确的方向。王丽娟老师的案例讲解以及与学员们的深刻交流，让我更了解了老师们在工作中对教材的把握，对教材的挖掘。给我今后的工作指明了方向。宿红艳老师和黄玲老师的讲课使我们在专业知识方面得到了极大的提升和拓展。其它各个方面的学习，也让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这份神圣的工作。感受教育新理念

三、教师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。

求真意识使我更加接近真知；创新意识使我深刻体会到“提出问题比解决问题更重要”的道理；批判意识使我意识到“知识是宽泛的，永远都有进一步探索的空间”；主体意识使我充满自信地把握创造的源泉。

四、.促进了自我反思。

在聆听专家、教授精彩讲座和与同行交流之后，在自我反思中找到了以往生物教学工作的不足，特别是对初中生物新课改的理念有所了解之后，我觉得在日常的教学过程中的研究性、创新性做得很不好，只图做一个合格的教师，要成为“反思型”、“科研型”、“创新型”的研究型教师还有很长的路要走，还需进一步努力。

历时七天的培训，心灵在静化，思维在沉淀，培训“充电”上的收获，带给我的不仅是快乐，更是一种鞭策。这次培训，除了知识收益外，也使我意识到了业务学习无止境，教育教研工作任重道远。展

望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的人生价值。

第三篇：顶岗置换培训心得体会

顶岗置换培训心得体会

2014年5月14日我有幸参加盂县实验三小学参加岗位置换。

仅仅一天的岗位置换，却让我感觉是那样充实，这天我接触到一些有思想、有学识、有经验的老师，他们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的选择工作方面无不起着引领和导向作用。

听课、上课、教研，既让我们见识到老师不同的教学风格，又为我们提供实践的平台；和其他学校的老师们坐在一起探讨和学习，相互交流借鉴工作经验、思路方法，使我有了更多的教育教学的方法和更多的可以借鉴的经验。接下来谈谈我的学习体会：

一、改变工作心态

任何一种工作，要想做得出色，都需要具体行动、勤奋努力、积极进取的精神。只有以对单位负责、对岗位负责、对自己负责的态度对待工作，我们才能从工作中收获更多。

二、改变教学理念

农村小镇地区由于有着其特殊的环境，老师在课堂上经常会花较多的时间来强调纪律，让学生安分些，而所剩下的时间则只允许我们使用填鸭式的教学方式，学生采用的则是以被动接受，死记硬背为基本特点的学习方式，老师基本上没去想过让学生在课堂上自主的讨论探究。所以学生学得很不情愿，而老师也教得很累！在这次活动中，从理论到案例再到实践，让我真正感受到新的教学理论所带来的好处。新课程改革后，一直强调着学生的主体地位，但不知道该如何去实施，而且一直还有种错误的认识，这与应试是矛盾的，所以在农村地区，新课改就成了一句空话。听老师讲《我家跨上了“信息高速路”》这课，也有着很大的收获。整堂课老师都起着至关重要的作用。老师的引导很是关键。俗话说的好：火车开得快，全靠龙头带。最重要的是能让学生动起来。讲的有趣，学生学得也开心。这给我在未来的教学中提供了一个思路，在改变自己的教学理念的同时也把这种教学理念带到工作中，使更多人受益，促进农村地区的教育发展。

三、提高自身的素质水平

在这次活动中，我反思了自己以往在工作中的不足，作为一名实习教师，我深知自己在教学上是不够成熟的，在教学过程中也还存在着太多的问题。但是，经过这段时间的学习，我感悟很深，一些对教育教学工 ……此处隐藏1776个字……学生成功是教师的义务。

（2）明确教师角色的定位。

新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这些课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”??这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。

(3)改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。

学习数学是一种有指导意义的"再创造"的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学

学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。

(4)要重视小组合作学习的效果

在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分的发表想法的时间和空间。学生的思维在动手操作，自主探索，合作交流中动脑思考获得的，有时还非常具有创造性。重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

（5）充分发挥多媒体的作用，为课堂教学如虎添翼。在今后的教学中，利用多媒体中的几何画板、flash等，使传授的知识形象化、生动化、直观化，让学生们在愉悦中获得知识。

总之，通过这段时间的学习，我受益匪浅，不但深刻地认识到自己知识上的欠缺，同时也看到了农村学校与城市优质学校之间的差距。作为第一线的教师，我们要树立终身学习的理念，在提高自己文化素养的同时，潜心钻研教学，不断反思自己的教学行为，改变自己的教学方法。

第五篇：教师置换培训心得体会

教师置换培训心得体会

新建小学杨晔

我于2014年三月到西峰区温泉乡温泉小学参加小学教师城乡结队置换交流学习。在交流学习期间，我遵守学校的 各项规章制度，积极学习，认真备课、上课，参加教研活动。虽然这次交流学习时间短暂。却让我学到了不少东西；感受颇深。教师在教学生的同时，自己也必须不断地学习，不断的充电。要在教学中反思，在反思中成长，才能适应时代的发展需要，做一名优秀的教师。下面是我通过交流学习获得的几个方面的体会：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。我总认为农村学校师资薄弱，观念落后，条件相对差，这会给课改带来很大阻力和 障碍。但通过一周的 接触，我 发现原来并不像我所想象的 那样。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，城乡差别，还有有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我跟老教师交流之后才知道任何改革在其初期都会产前阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事，我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于不败之地。农村教师课头多，课量大，每天还要潜心钻研课改，实属不易。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强”教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习”关于小学教师教学理念的思考”、”小学生心理健康教育专题”、”课堂教学管理与设计”、”新课程理念下课堂评价策略”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。新课改使得课堂活起来了，动起来了，在 课堂往往会生成一些始料不及的事情，这就需要教师有渊博的 知识跟睿智的 头脑，还 要 有超强的 驾驭课堂的 能力。

三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的交流学习，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开

花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

在此，由衷感谢上级有关部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每一次授课，每一次评课，每一次教研活动，都给我留下了深刻的 印象，都有新的感悟跟 体会。老师们的敬业精神让我感动，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我感受到农村教师工作的 韧劲和耐心。

新课程强调：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。特别是通过座谈跟 交流，使我深刻地了解了研究型教师所要具备的三个要素：即善于学习、善于思考、善于改进自己的实践行为。与传统型教师相比，研究型教师所必须具备的特点，更让我产生了许多感想，好象知道了自己今后该做些什么?能做些什么?有了更多的反思，也明确了自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究：在案例中反思——基于教育事件的主要研究：在行动中研究——寻求问题解决的探索。一节或一天的教学工作结束后，要及时记下自己教学实践的心得体会，对教学设计执行情况加以回顾，对教学原则、目标、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等、分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而刁二断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。

叶澜教授就曾这样说过：“一名教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师。”可见，教学反思对于教师的成长发展有着重要的意义和巨大的影响。

以上是我在这次交流学习中所得的体会，以及自己所在的教学和学生管理工作中的经验教训，希望多多批评指正，人只有在不断的学习与研究中才会进步，唯愿自己通过交流学习能够不断进步，不断超越自我。